熱能與動力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)的最人特點之一就是它的復雜性和多樣性。這種特性反映在熱能與動力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)建設中，就是不同的院校熱能與動力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)各有特色。主要表現(xiàn)為熱能與動力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)的不同專業(yè)方向服務于不同的工程技術(shù)領(lǐng)域。如原隸屬于冶金部并具有國家重點學科的東北人學，主要側(cè)重于冶金能源;人連理工人學主要側(cè)重于供熱、供暖;此外還有側(cè)重于動力機械、流體機械和燃料燃燒的眾多院校。不同的學校各有自己的側(cè)重點。如何在眾多的院校中脫穎而出，將我校的熱能與動力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)辦出特色，使所辦的熱能與動力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)在激烈的人才市場競爭中立于不敗之地，是在專業(yè)建設中不得不考慮的重要問題。而一個專業(yè)要辦好、辦出自己的特色，既要接受學校自身對培養(yǎng)有專門知識和技能的人才的教育成果的評價，又要接受社會對培養(yǎng)有專門知識和技能的人才的教育人才需求的評價:自一先是社會的需要。

高等學校人才培養(yǎng)模式是以社會需要為參照基準，是專業(yè)整體適應社會的表現(xiàn)。當專業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)果(畢業(yè)生的質(zhì)量，包括類型與規(guī)格，知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu))反饋給社會，社會認為學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量(外顯特征)不能很好地適應社會的需要，不太符合時代發(fā)展與培養(yǎng)有專門知識和技能的人才的教育發(fā)展趨勢的時候，學校應當以社會對本專業(yè)人才的類型、規(guī)格要求為參照基準，對專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格進行調(diào)整，進而根據(jù)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案與培養(yǎng)途徑，使之更好地適應社會需要，符合時代發(fā)展與培養(yǎng)有專門知識和技能的人才的教育發(fā)展趨勢。其次是學校自身的辦學條件，即所在學校的整體背景和本專業(yè)教研室(或研究院所)實際情況能為專業(yè)人才的成民和培養(yǎng)提供什么樣的軟、硬件條件。另外，專業(yè)發(fā)展還要將社會的近期人才需求和專業(yè)的民遠發(fā)展結(jié)合起來，對當前和未來的人才需要有一個較準確的預測，只有這樣才能保證所設置的專業(yè)和與此相配套的師資隊伍的相對穩(wěn)定性。

從社會對熱能與動力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)人才的需要來看，熱能與動力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)是我國國民經(jīng)濟與國防建設的重要基礎和支柱型產(chǎn)業(yè)，熱能與動力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展是對人類的重人挑戰(zhàn)之一，熱能動力及環(huán)境是目前世界各國所而臨的頭等重人的社會問題，我國能源工業(yè)而臨著經(jīng)濟增民、環(huán)境保護和社會發(fā)展的重人壓力。