熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)的最人特點(diǎn)之一就是它的復(fù)雜性和多樣性。這種特性反映在熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)建設(shè)中，就是不同的院校熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)各有特色。主要表現(xiàn)為熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)的不同專業(yè)方向服務(wù)于不同的工程技術(shù)領(lǐng)域。如原隸屬于冶金部并具有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的東北人學(xué)，主要側(cè)重于冶金能源;人連理工人學(xué)主要側(cè)重于供熱、供暖;此外還有側(cè)重于動(dòng)力機(jī)械、流體機(jī)械和燃料燃燒的眾多院校。不同的學(xué)校各有自己的側(cè)重點(diǎn)。如何在眾多的院校中脫穎而出，將我校的熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)辦出特色，使所辦的熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，是在專業(yè)建設(shè)中不得不考慮的重要問(wèn)題。而一個(gè)專業(yè)要辦好、辦出自己的特色，既要接受學(xué)校自身對(duì)培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育成果的評(píng)價(jià)，又要接受社會(huì)對(duì)培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育人才需求的評(píng)價(jià):自一先是社會(huì)的需要。

高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以社會(huì)需要為參照基準(zhǔn)，是專業(yè)整體適應(yīng)社會(huì)的表現(xiàn)。當(dāng)專業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)果(畢業(yè)生的質(zhì)量，包括類型與規(guī)格，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu))反饋給社會(huì)，社會(huì)認(rèn)為學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量(外顯特征)不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要，不太符合時(shí)代發(fā)展與培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育發(fā)展趨勢(shì)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的類型、規(guī)格要求為參照基準(zhǔn)，對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案與培養(yǎng)途徑，使之更好地適應(yīng)社會(huì)需要，符合時(shí)代發(fā)展與培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育發(fā)展趨勢(shì)。其次是學(xué)校自身的辦學(xué)條件，即所在學(xué)校的整體背景和本專業(yè)教研室(或研究院所)實(shí)際情況能為專業(yè)人才的成民和培養(yǎng)提供什么樣的軟、硬件條件。另外，專業(yè)發(fā)展還要將社會(huì)的近期人才需求和專業(yè)的民遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，對(duì)當(dāng)前和未來(lái)的人才需要有一個(gè)較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，只有這樣才能保證所設(shè)置的專業(yè)和與此相配套的師資隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。

從社會(huì)對(duì)熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)人才的需要來(lái)看，熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與國(guó)防建設(shè)的重要基礎(chǔ)和支柱型產(chǎn)業(yè)，熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展是對(duì)人類的重人挑戰(zhàn)之一，熱能動(dòng)力及環(huán)境是目前世界各國(guó)所而臨的頭等重人的社會(huì)問(wèn)題，我國(guó)能源工業(yè)而臨著經(jīng)濟(jì)增民、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)發(fā)展的重人壓力。