首先是本著夯實專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程意識，注重能力培養(yǎng)，拓寬專業(yè)口徑等基本原則，認(rèn)真優(yōu)化和梳理化學(xué)工程在職研究生專業(yè)的課程體系，同時根據(jù)大眾化培養(yǎng)有專門知識和技能的人才的教育背景下精英人才培養(yǎng)的特點，使得各門課程既重點突出，又相互支撐，形成一個有機(jī)整體，以滿足新時期化學(xué)工程技術(shù)快速發(fā)展的新要求。

應(yīng)用型化學(xué)工程在職研究生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是目前國內(nèi)高校普遍存在實驗室條件有限，實驗課硬件條件差等問題，因而導(dǎo)致在研究生課程體系中普遍對理論性課程比較關(guān)注，輕視學(xué)科性較強(qiáng)的實踐課程的作用。另外，研究生實驗和實踐課學(xué)時較少，主要是以驗證性為主的實驗，設(shè)計性和驗證性結(jié)合的實踐課程不足。而且，走馬觀花式的參觀工廠流水線的專業(yè)實習(xí)形式收效甚微，一此重要的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生難以了解和體會。尤其對于工科研究生教育占有很大比重的高校，課程體系結(jié)構(gòu)中實踐性課程比率相對較低，這已經(jīng)明泉跟不上社會對應(yīng)用型研究生的需求。通過對用人市場進(jìn)行調(diào)研，全程的評價“反饋”發(fā)現(xiàn)，目前化學(xué)工程在職研究生專業(yè)研究生存在專業(yè)理論知識面不夠，實踐能力弱等不足。

化學(xué)工程作為一門實驗性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，對實踐教學(xué)有很高的要求。實踐教學(xué)相對于理論教學(xué)具有直觀性、實踐性、綜合性與創(chuàng)新性的特點，在加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用芍，實驗體系的設(shè)置化工類碩士學(xué)位研究生應(yīng)該具備的最直接的實踐技能就是實驗操作技能。在木專業(yè)的實踐實驗體系設(shè)計中，可增加一項實驗技能訓(xùn)練，此項訓(xùn)練可以開放選修實驗或創(chuàng)新實驗的形式開展，內(nèi)容不同于研究生的畢業(yè)論文，主要集中于木專業(yè)的熱點實驗，增強(qiáng)木專業(yè)特色實驗技能，也可以拓展學(xué)生的專業(yè)接觸面和眼界。另外，在實驗過程中，應(yīng)實行以學(xué)生為主體，教師輔導(dǎo)相結(jié)合的模式，留給學(xué)生足夠的思考空間，使學(xué)生處于積極主動的地位引。

在對應(yīng)用型化學(xué)工程在職研究生人才培養(yǎng)教學(xué)體系課程進(jìn)行教學(xué)改革的過程中進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)是化學(xué)工程專業(yè)的“根木任務(wù)”，樹立“以人為木”的辦學(xué)理念。努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出學(xué)科特色。通過對應(yīng)用型化學(xué)工程人才教學(xué)體系的改革，預(yù)計對于培養(yǎng)既具有扎實理論化學(xué)、化工基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)實踐能力的新型人才發(fā)揮積極作用;對于豐富專業(yè)內(nèi)涵，實現(xiàn)化學(xué)與化工的銜接，學(xué)科領(lǐng)域的交叉和滲透發(fā)揮積極作用。對于深入學(xué)習(xí)、實踐科學(xué)發(fā)展觀，落實人才培養(yǎng)的根木任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用型化學(xué)工程在職研究生人才培養(yǎng)體系建設(shè)發(fā)揮支撐和促進(jìn)作用。

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